Diario de clase

2/2/2012

En el primer día de clase, se ha realizado la presentación de la asignatura “Diagnóstico y Observación en el aula de educación infantil”. Rosa María, nuestra profesora de esta asignatura, nos ha explicado paso por paso la guía docente, y nos ha tranquilizado diciéndonos que aprueba casi todo el mundo.

Después de explicarnos como vamos a trabajar, Raquel, experta en nuevas tecnologías, nos ha informado de como se hace el portafolios de la asignatura, que en este caso es un blog.

Esto nos ha asustado un poco ya que es algo nuevo para nosotros, aunque por otro lado, parece que será más ameno y divertido que elaborar un portafolios a papel, pues se puede modificar constantemente, puedes consultar lo que hacen tus compañeros y comentar su trabajo, puedes subir vídeos u otros recursos interesantes de acuerdo a lo que vamos trabajando, etc.

Después de esto, la profesora nos ha dado la ficha de presentación para rellenarla, y hablando de todo un poco, hemos llegado al acuerdo de que algunos viernes no habrá clase, y otros nos quedaremos de 11 a 13.

Finalmente, Rosa María nos ha entregado la primera práctica para conocer las ideas previas que tenemos de la asignatura.

Como conclusión del día de hoy, cabe decir que la profesora parece muy agradable y cercana a los alumnos, y que la asignatura pinta  interesante.


.

6/2/2012

Hoy, hemos empezado la clase debatiendo sobre nuestras ideas previas a cerca de qué sabemos del diagnóstico. Rosa ha ido preguntando a diferentes alumnos las preguntas de la practica 1, y entre todos hemos ido corrigiendo y elaborando las respuestas.

Esto me ha servido para aclarar algunos puntos, pues yo pensaba que la primera persona que hacía diagnóstico era el maestro, pero hoy nos ha quedado claro que el diagnóstico lo hace el equipo de orientación con la autorización de padres y la colaboración de los  maestros.

Posteriormente, cada uno  de nosotros hemos elaborado el concepto de diagnóstico y hemos resaltado las palabras más relevantes.

Tras esto, la profesora ha comenzado a explicarnos el tema uno haciendo hincapié en el enfoque constructivista del aprendizaje.

Como conclusión, podría decir, que en la clase de hoy el concepto de diagnóstico me ha quedado más claro gracias a los diversos ejemplos de la profesora y a las aportaciones individuales de cada uno.


9/2/2012 
Hoy ha sido nuestra segunda clase práctica. En primer lugar, Raquel nos ha solucionado algunas dudas pendientes acerca del blog, y acto seguido, Rosa ha repartido la segunda práctica. Tras esto, hemos comenzado a trabajar en nuestros grupos. En mi grupo, lo que más tiempo nos ha llevado ha sido encontrar el concepto de diagnóstico actual (2011- 2012), por eso al igual que muchos grupos, le hemos tenido que pedir ayuda a Rosa, la cual nos ha guiado y nos ha servido de gran ayuda.

Después de esto, hemos continuado trabajando las demás cuestiones.

Como conclusión, la clase de hoy me ha servido para aprender a buscar en Internet y no quedarme  con lo primero que  salga, sino buscar información en libros y otros documentos.


10/2/2012  

La clase de hoy ha sido teórica pero amena por los numerosos ejemplos que ha puesto Rosa. En primer lugar, hemos ido recordando lo que hicimos en clases anteriores, es decir las prácticas uno y dos,y algunos conceptos como: enseñanza socrática, el aprendizaje conductista y el concepto de diagnóstico. Además de esto, con ayuda de la RAE, hemos analizado el significado de algunas palabras que no sabíamos lo que querían decir

Después de este repaso, hemos acordado lo que haríamos en la clase de lunes y en la del jueves.

A continuación, Rosa ha continuado explicando el tema uno, y nos hemos detenido un poco más en los principios pedagógicos del diagnóstico que en la próxima clase terminaremos de ver.

13/2/ 2012

En la clase de hoy, tal  y como acordamos el día anterior, hemos puesto en común la práctica dos, trabajada el viernes en clase por grupos. En primer lugar, hemos ido contestando las preguntas conjuntamente y destacando las palabras clave de cada pregunta. Posteriormente, Rosa nos ha mostrado algunas de las definiciones de diagnóstico que buscamos comprendidas entre los años 2003 y 2011. De estas definiciones, hemos destacado diversas palabras que se han comentado y puesto en la pizarra.

Esta práctica, además de acercarnos un poco más al concepto de diagnóstico y de conocer como ha ido evolucionando a lo largo del tiempo, nos ha ayudado a comprender el significado de las palabras comunes en la mayoría de las definiciones. Por otro lado, esta es una buena manera para aprender a definir (importante, sale en el exámen).

Finalmente, nos hemos puesto por grupos y le hemos enviado a Rosa nuestra definición. Tras esto, hemos comenzado a leer las de nuestros compañeros.

Pues  esta ha sido la clase de hoy, y el próximo día descubriremos cómo se hacen los mapas conceptuales :)

16/2/2012

¡Hola a tod@s!

Al final la clase de hoy ha sido teorica y no hemos conocido como se hacen los famosos mapas conceptuales, pero muy pronto lo haremos.

Hoy hemos continuado viendo los restantes principios del diagnóstico pedagógico, pero antes, hemos hecho un recordatorio de lo visto en la clase anterior, es decir, del principio de prevención y del principio de desarrollo. Tras esto, Rosa ha explicando los principios que quedaban: principio de interaccion social, en el que  la conducta está determinada por las características tanto internas como externas de l persona en relación con su entorno, y, por último  el empowerment. De este destacamos sus dos componentes: la autodeterminación personal y la determinación social.

Finalmente, como ya es común, antes de acabar la clase, Rosa ha hecho un repaso global de lo explicado hoy en clase, y ha dicho que en la próxima sesión continuaremos con la teoría.

Como conclusión, cabe decir, que esta clase me ha servido para aprender más vocabulario y como repaso de lo aprendido anteriormente. En mi opinión, esta es una buena manera de repasar todos juntos, y  luego a la hora de estudiar nos resultará más fácil.

20/2/2012

Buenas a tod@s!

La clase de hoy ha sido más bien teórica. Al comenzar la clase la mayoría de gente estábamos cansados tras las dos horas de teoría de psicología .Rosa pronto lo ha notado en nuestras caras, pero poco a poco hemos ido “despertándonos” con las preguntas de repaso que nos hacía la profesora.

Hoy, Rosa ha comenzado explicando el último apartado del tema 1, es decir, los objetivos del diagnóstico pedagógico las funciones del diagnóstico las características y elementos que intervienen en el diagnóstico, y finalmente, las cualidades del diagnosticador. 
De cada apartado hemos subrayado las palabras más relevantes y hemos analizado su significado. Esto nos ha ayudado a comprenderlo todo mejor.

Después de esto, hemos empezado a ver como se hacen los mapas conceptuales.En primer lugar hemos visto entre todos el documento que subió Rosa a “Sakai” y lo hemos comentado paso por paso. Seguidamente, la profesora ha hecho un ejemplo de mapa conceptual en la pizarra, y posteriormente, nosotros hemos empezado a elaborar el nuestro.

Pues esto ha sido todo por hoy. El jueves,continuaremos con los mapas conceptulaes, y el viernes, examen (con apuntes :).

23/2/2012

¡Hola a todos!

Os cuento, la clase de hoy la hemos dedicado a solucionar dudas acerca de los mapas conceptuales y de la utilización del programa Cmaptools. Para ello, ha venido Raquel,  y entre todos le hemos preguntado algunas dudas.

Tras esto,  todos hemos visto proyectado el mapa conceptual de nuestra compañera Rocío, y gracias a éste hemos comprendido mejor cómo se hace un mapa conceptual. Seguidamente, cada uno ha realizado su propio mapa.

Esta clase me ha servido para corregir algunas de los errores y dudas que tenía mi mapa, como por ejemplo algunas palabras de enlace inadecuadas, y otras palabras unidas más con forma de esquema que de mapa conceptual.

Y, mañana examen :O

24/2/2012

¡Buenas!

De la clase de hoy tengo poco que decir, pues hoy hemos tenido el examen.

En mi opinión,el examen ha sido fácil, pues todas las cuestiones las habíamos trabajado en clase, por lo que no nos hemos llevado sorpresas.

Pienso, que esta prueba es bastante útil, pues, además de ponernos en situación de exámen, nos hacemos una idea de cómo serán las preguntas y de como llevamos la materia de la asignatura, para así poder hacer hincapié en lo que nos cueste más.

Bueno, pues esta ha sido la clase de hoy, y recordad que el lunes empezamos el tema 2 y que tenemos que sacarnos los materiales que ya están en “Sakai”.

¡Buen Fin de Semana!

27/2/2012

¡Buenas a tod@s!

Bueno, os cuento un poco la clase de hoy. En primer lugar, hemos resuelto algunos temas pendientes como que el jueves corregiremos en clase los exámenes,y que los del grupo B cambiaremos los jueves de aula. Tras esto, se ha expuesto en clase la posibilidad de volver al horario anterior y dar clase todos los viernes una hora, pero finalmente, se ha votado y el horario se queda tal y como está ahora.

Seguidamente, Rosa ha comenzado a explicar el tema 2 haciéndonos preguntas para ver nuestras ideas previas a cerca del concepto “Observación”. Tras esto, la profesora ha explicado las dispositivas y entre todos (con ayuda de le RAE) hemos ido viendo el significado de algunos conceptos fundamentales relacionados con la observación. También, Rosa nos ha dado un pequeño consejo, que ha sido que tenemos que leer con emoción y entusiasmo para que en un futuro los alumnos no se nos duerman cuando les contemos un cuento :).

Finalmente, Rosa ha recordado lo que haremos en la próxima clase, que como ya he dicho antes, será revisar los exámenes. La clase de hoy, a pesar de que han sido dos horas de teoría se me ha pasado rápida y ha sido amena.

Bueno chic@s nada más que decir, el jueves más!

1/3/2012

¡Hola a tod@s!

Hoy, en clase nos hemos dedicado a la corrección de exámenes del viernes pasado. En primer lugar, Rosa nos ha repartido a cada uno los nuestros para que nos quedásemos trannquilas y comprobásemos lo que habíamos hecho. A continuación ha repartido los exámenes nuevamentente, pero esta vez cada uno teníamos el de otro compañero. Seguidamente, hemos corregido la prueba dándole nota a cada pregunta y completándola.

Un error que hemos cometido la mayoría, ha sido que hemos valorado cada pregunta con la misma puntuación, es decir sobre dos puntos y medio, y por ejemplo, la pregunta de elaborar un mapa conceptual era más laboriosa que la de explicar los pasos seguidos para la elaboración del mapa.

Finalmente, hemos hecho una valoración personal sobre nuestra experiencia a cerca del examen y hemos recogido nuestra prueba junto con la valoración del compañero que nos ha corregido. Esto para mi ha sido bastante útil porque puedo ver mis fallos e intentar eliminarlos para el próximo.

Como conclusión, cabe decir que evaluar de manera cuantitativa y cualitativa a un compañero no es tarea fácil, pero creo que es algo bastante útil para nosotr@s como futuras maestr@s.

Pues, esto ha sido todo hoy jueves. ¡Hasta el lunes!

5/3/2012

¡Hola!

Al comenzar la clase de hoy, Rosa nos ha comentado cómo íbamos a organizar las sesiones, y lo que vamos a hacer en cada una de ellas para hacernos una idea de cómo vamos de tiempo, y de lo que vamos a dar antes de vacaciones.

Seguidamente, Rosa ha continuado explicando el tema dos. Los puntos que hemos tratado han sido: elementos y características de la observación, planificación de la observación en el aula, las etapas de la observación, ventajas y limitaciones de la observación, clasificación de la observación, y el manejo de los resultados de la observación. Con esto, y con los dos capítulos de Daniel Nieto que tratan de qué es una entrevista y de protocolos de observación, finalizaremos el tema 2. Algo que también ha dicho Rosa, ha sido que el capítulo de qué es una entrevista, tenemos que leérnoslo porque nos servirá de gran ayuda en un futuro, pero que no entra en el examen. Por el contrario, el de protocolos de información, si entra en el examen. Pienso, que todo lo que hemos dado hoy nos servirá de gran ayuda para las practicas escolares.

Finalmente, hemos hecho un repaso de todo lo visto hoy en clase, y hemos llegado a la conclusión de que terminaremos el temario antes de vacaciones, por lo que a la vuelta nos dará tiempo a repasar y llevarlo todo “fresco” para el examen.

8/3/2012

¡ Hola a tod@s!

Os cuento, en la clase de hoy, en primer lugar, Rosa nos ha explicado y repetido varias veces lo que teníamos que hacer, que era una lectura comprensiva de un capitulo titulado “Diseño y uso de registros observacionales” de Daniel Nieto. Posteriormente, haríamos la puesta en común y comentaríamos las dudas que nos han surgido, y finalmente elaboraríamos el mapa conceptual del tema 2 en el que debemos incluir lo aprendido en este capítulo. Esto es todo lo que tenemos que hacer para dar por concluido el tema2.

En la clase de mañana haremos la puesta en común y empezaremos con los mapas conceptuales, ya que la lectura era larga y no nos ha dado tiempo a todos a terminarla.

Pues hasta aquí la clase de hoy. ¡ Hasta mañana!

9/3/2012

¡Hola a tod@s!

La clase de hoy, la hemos dedicado a trabajar el capítulo uno de Ángel Nieto que os comenté ayer.

En primer lugar y para hacer la puesta en común, Rosa ha dicho que le diésemos un repaso durante diez minutos, pero como hoy es viernes y estábamos un poco gandules, pues ha dicho que iríamos viéndolo todo todos juntos desde el principio, y a su vez comentando lo más relevante. Así ha transcurrido la clase de hoy, viendo los registros observacionales, entre los que destacamos los registros narrativos, las listas de control y escalas de estimación, los registros de eventos y los registros de intervalo. En cada uno de estos registros nos hemos detenido y hemos “descifrado” palabras que no entendíamos fijándonos en el contexto, también hemos comentado ejemplos y las virtualidades y carencias de cada uno.

Tras esto, hemos fijado la fecha del examen del Tema 2 que será el lunes.

Finalmente, Rosa ha explicado un pequeño trabajo que debemos hacer o, en las prácticas escolares (aconsejablemente) o bien, a un vecino, primo, etc. Para ello debemos realizar dos observaciones utilizando alguno de los registros observacionales anteriormente citados.

¡ HASTA EL LUNES!

12/3/2012

¡Hol@!

La clase de hoy, como y teníamos previsto, la hemos dedicado a hacer el examen del tema 2. El examen constaba de cuatro preguntas. En la primera teníamos que poner el concepto de observación subrayando las palabras relevantes y explicando cada una de ellas.

En la segunda, teníamos que hacer el mapa conceptual del concepto de observación.La tercera pregunta ha sido la mas laboriosa para mí, ya que me ha llevado un buen rato pensar como la iba a plantear. Esta pregunta trataba de imaginar una situación para realizar una observación,y para ello teníamos que planificarla, elegir un tipo de registro observacional y justificar por qué lo hemos escogido. Finalmente, la última pregunta trataba de relatar lo que nos ha resultado más complicado de la pregunta número 3.

Este examen me ha servido para repasar bien el tema, y hacerme una idea de las posibles preguntas del examen de Mayo.

Esto ha sido todo por hoy, y el jueves corregiremos los exámenes.

15/03/2012

¡Buenas!

Lo que hemos hecho en la clase de hoy, ha sido corregir el examen que realizamos el lunes. Corregir un examen como ya comenté en el primero que hicimos, no es tarea fácil valorar cuantitativa y cualitativamente a un compañero.

Tras corregir cada uno el examen que nos ha tocado, hemos pasado a realizar la puesta en común. Para ello se han leído diferentes definiciones del concepto de observación, y hemos ido comentando los fallos.

Uno de los errores más frecuentes, ha sido que en vez de dar la definición de observación, se contestaba a la pregunta de qué es la observación. Es por esto que en vez de salir definiciones concretas y precisas con los aspectos más relevantes de la observación, han salido conceptos muy largos en los cuales se incluían bastantes términos irrelevantes como por ejemplo, que la observación se debe hacer por escrito. Debido a estas confusiones, Rosa nos ha dicho que hagamos lo mismo que hicimos con la definición de diagnostico, es decir, que busquemos distintas definiciones de observación de los últimos años, y que de ésta señalemos las palabras que se repiten. Posteriormente, y, basándonos en la que nos parezca la más adecuada, debemos hacer una definición de observación, y publicarla después en nuestro blog.

Tras esto, hemos pasado a la pregunta número tres, ya que los mapas conceptuales ya nos van quedando bastante claros. De esta pregunta, también se han leído algunos de los ejemplos de mis compañeros.  Esto me ha servido bastante para ver si lo que yo había hecho estaba bien planteado, y además me sirve como ejemplo más o menos para las dos observaciones que tendré que hacer en las prácticas escolares.

En definitiva, la clase de hoy creo que ha sido bastante productiva, y me ha gustado bastante lo de la puesta en común para ver entre todos nuestros errores, comentarlos, comprender por qué hemos fallado, y así poder evitar que vuelvan a ocurrir.

Bueno, pues esto ha sido todo por hoy, y ya no tendremos clase hasta el próximo jueves. 

 22/3/2012

¡Hola a tod@s!

Después de un largo puente volvemos, y, con muchas cosas que hacer.

En primer lugar, Rosa nos ha informado de lo que íbamos a hacer hoy, y posteriormente ha comenzado a explicar el tema 3, titulado “Areas y ámbitos de observación en diagnostico de educación infantil”, pero, como en nuestras caras se reflejaba el cansancio de estar toda la semana quedándonos por las tardes haciendo practicas, Rosa ha decido que fuésemos nosotros los que terminásemos de leer el tema. Seguidamente nos ha repartido unos informes de evaluación psicopedagógica, los cuales hemos leído y hemos apuntado en un folio todo lo que no comprendíamos.

Después de esto, hemos hecho la puesta en común, y hemos aclarado todo aquello que no entendíamos, sobre todo diversas  siglas como PT( pedagogía terapéutica), NCC ( nivel de competencia curricular), AT (atención temprana), etc.

Bajo mi punto de vista, la lectura del informe nos ha ayudado bastante a comprender el tema, y nos ha aportado mucha información para luego poder añadir a nuestros mapas conceptuales. La puesta en común también es algo que me parece interesante porque además de solucionar tus propias dudas, también escuchas las que tienen los demás, y todo queda más claro.

Hasta aquí la clase de hoy, mañana más.

23/3/2012

¡Hol@ chic@s!

La clase de hoy, ha comenzado con la planificación de la que íbamos a hacer, que ha sido en primer lugar, trabajar el tema 4. Este tema, trata del informe psicopedagógico, de sus características y organización. Además también hemos visto qué es un dictamen de escolarización. Tras esto, hemos hecho una puesta en común sobre las dudas de los temas 3 y 4, y hemos estado hablando un buen rato de lo que deberíamos hacer si nos encontramos en el aula con algún niño maltratado o con cualquier otro problema grave.

Una de las dudas que nos ha surgido a bastantes de nosotros, ha sido que no sabíamos identificar muy bien las áreas del diagnostico que vimos ayer en el tema 3, y ,por ello Rosa ha subido a “Sakai” un documento donde las áreas estaban más especificadas. Esto me ha servido bastante porque confundía las áreas con las dimensiones del diagnóstico.

Una vez que se han aclarado las dudas que teníamos de estos temas, hemos comenzado a hacer nuestros mapas conceptuales.

Finalmente, hemos fechado el próximo examen de los temas 3 y 4, que será el lunes.

26/3/2012

¡Hol@ a tod@s!

En la clase de hoy hemos realizado el examen de los temas 3 y 4. La pregunta que más tiempo me ha llevado realizar ha sido la del mapa conceptual, y respondiendo a la pregunta número 4 del examen, la que me ha parecido más difícil ha sido la número dos, ya que no sabía muy bien que poner, y quizá lo que he escrito lo he puesto con mis palabras, aunque finalmente me ha parecido que tenía bastante coherencia.

Bueno, pues así ha transcurrido la clase de hoy. El examen se corregirá a la vuelta de las prácticas escolares que si no me equivoco será el día 7 de mayo.

 ¡Felices vacaciones de Semana Santa!

6/5/2012


¡FELIZ DÍA DE LA MADRE A TOD@S!

Aquí os dejo esta imagen que me ha encantado. Mañana toca aterrizar al mundo real y dejar el maravilloso mundo de las prácticas escolares... que rápido ha pasado todo. 


¡Hasta mañana!



7/5/2012




   ¡Hol@ otra vez!

Bueno  chic@s, ya estamos de vuelta por aquí, aunque estoy segura que a tod@s nos gustaría estar todavía en los colegios donde lo hemos pasado tan bien. Pero bueno, ahora toca lo que toca…

Hoy, en primer lugar, hemos corregido los exámenes de los temas 3 y 4  que hicimos antes de las vacaciones de Semana Santa. Cada uno hemos corregido y valorado el de un compañero, y posteriormente, hemos hecho la puesta en común, comentando y leyendo las distintas respuestas de los compañeros. También hemos aclarado algunas dudas sobre las palabras de enlace que se escogían para unir la información de los mapas conceptuales.

Tras esto, hemos llegado al acuerdo de que el jueves comentaremos las observaciones que hemos hecho en las practicas escolares, y además, Rosa revisará los blogs. Por ello, las practicas, los mapas conceptuales, el  diario de clase y los  exámenes deben estar acabados para este día.  Por otro lado, el viernes vendrán unas maestras de infantil a darnos una conferencia, y con esto, acabaremos las clases presenciales de la asignatura.

Finalmente, Rosa ha subido a “Sakai” los enlaces de las conferencias del curso pasado para que las veamos y hagamos un comentario de cada una, puesto que la semana que viene no tendremos clase, ya que Rosa nos ha hecho el favor de acabar con la asignatura el viernes para que podamos estudiar durante la próxima semana.

Bueno chic@s, esto ha sido todo por hoy, el jueves más. 

11/5/2012


¡Hola!


En la clase de hoy, Rosa ha terminado de revisar los blogs, y mientras tanto, cada uno hemos hecho la evaluación de la asignatura, en la que teníamos que opinar y dar propuestas de mejora en diferentes aspectos para ayudar a la profesora a continuar mejorando dicha asignatura.
Esto ha sido todo por hoy chic@s, y ahora toca lo duro ¡Estudiarrr muchooo!


¡Ánimo!