Vocabulario

¡Hola a tod@s!

Bueno, voy a empezar a darle color a esta página (ya que estamos en carnaval), y para comenzar, os voy a poner el significado de  algunos conceptos clave que en ocasiones se dicen pero no los tenemos muy claros. Aquí os dejo unos cuantos del tema uno:

Aprendizaje holístico: Forma constructivista de entender el aprendizaje centrada en los procesos de adquisición de conocimientos, según la cual el alumno adquiere una comprensión más profunda al establecer conexiones entre las distintas áreas de conocimiento, entre el individuo, las comunidades y el mundo. Es decir, todo está relacionado.

Proceso: periodo de tiempo sucesivo.

Equipo de orientación: personal especializado (psicólogos, pedagogos, etc)  que colabora con el profesorado para la mejora de la calidad educativa con dedicación a las necesidades de alumno.

Desarrollo del estudiante: profundizar en los antecedentes y en la situación actual del niño para valorar su proceso.

Medición: cuantificar las diferencias de una variable para actuar con rigurosidad en  el proceso de diagnóstico.

Evaluación: seguimiento de todo acto educativo que permite recoger y valorar información para tomar decisiones.

Ecológico: Ciencia que estudia las relaciones de los seres vivos entre sí y con su entorno.

Aprendizaje socrático: discípulo busca el conocimiento a través del diálogo con el maestro.Los elementos básicos del diálogo socrático son la pregunta, la respuesta, el debate y la conclusión.

Constructivismo: El constructivismo es una corriente de la didáctica que se basa en la teoría del conocimiento constructivista. En el ámbito educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza-aprendizaje se percibe y se lleva a cabo como proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende

Investigación inductiva: parte de los datos particulares para llegar a conclusiones generales.

Investigación deductiva: parte de datos generales aceptados como válidos para llegar a una conclusión de tipo particular.

Proactivo: se anticipa.

Reactivo: el problema ya se encuentra en el sujeto.

Volitivo: Se dice de los actos y fenómenos de la voluntad.

Optimizar: desarrollar de las potencialidades de un individuo, se busca la mejor manera para realizar algo.

Igualdad: Correspondencia y proporción que resulta de muchas partes que uniformemente componen un todo.

Equidad :ajustarse a las necesidades del individuo.

Empírico: perteneciente o relativo a la experiencia.


TEMA 2:

Método: modo de obrar o proceder, hábito o costumbre que cada uno tiene y observa.

Científico: Que tiene que ver con las exigencias de precisión y objetividad propias de la metodología de las ciencias.

Cualitativo :adj. Que denota cualidad.

Hipótesis: establece provisionalmente como base de una investigación que puede confirmar o negar la validez de aquella.

Advertir: Fijar en algo la atención, reparar, observar.

Precisión: determinación, exactitud, puntualidad

Objetivo terminal: tener claro que es lo que quiero.

Evaluación formativa: este tipo de evaluación se utiliza para verificar que los procesos de enseñanza-aprendizaje están siendo alcanzados o no, y en el caso de que no estén siendo alcanzados, poner remedio para conseguir la mejora del alumno.

Discernir: Distinguir algo de otra cosa, señalando la diferencia que hay entre ellas.

Deliberado: adj. Voluntario, intencionado, hecho a propósito.

Finalidad: fin con que,o por que se hace algo.

Prejuicio: juicio sobre alguna cosa de forma anticipada.

Ocurrencia:  Encuentro, suceso casual, ocasión o coyuntura.

Codificar: transformar un contenido a un código, así como los sistemas de códigos derivados de aquélla. 

Estados codificables:  variables en la conducta.

Valor predictivo: lo que me indica qué está pasando.

Infalible: fiable


Frecuencia: repetición mayor o menor de un acto o suceso.


Habilidad: capacidad y disposición para algo.

Extensión: peridos de tiempo distintos.

Molecular: unidad mínima de información, pequeños detalles.

Molar: general.

Inferir: Sacar una consecuencia o deducir algo de otra cosa.

Auto-concepto: imagen del yo-conocido que tiene cada persona.

Autoestima: conjunto de pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter.

Sesgar:  cortar o partir en sesgo.

Asiduo: frecuente.

TEMA 3:

PT: pedagogía terapéutica.

NCC: nivel de competencia curricular.

AT :atención temprana.

TGD: Trastorno General de Desarrollo.

Estereotipo: imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad con carácter inmutable.

Pictograma: signo de la escritura de figuras o símbolos.

Cinética:  perteneciente o relativo al movimiento.

Ecolalia :perturbación del lenguaje que consiste en repetir el enfermo involuntariamente una palabra o frase que acaba de pronunciar él mismo u otra persona en su presencia.

Dislalia: es un trastorno en la articulación de los fonemas. Se trata de una incapacidad para pronunciar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas. El lenguaje de un niño dislálico muy afectado puede resultar ininteligible.

TEMA 4:

A.c.c.n.e: alumnos con necesidades educativas especiales.

Dictamen de escolarización: es un informe fundamentado en la evaluación psicopedagógica en el que se determinan las Necesidades Especificas de Apoyo Educativo por presentar Necesidades Educativas Especiales (NEE) asociadas a discapacidad, se concretan la propuesta de modalidad de escolarización y los apoyos, ayudas y adaptaciones que cada alumno requiera.

E.O.E.P : equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (E.O.E.P.) son servicios especializados de apoyo externo a la escuela de carácter interdisciplinar. Prestan un servicio de asesoramiento y apoyo técnico al sistema escolar en sus diferentes niveles.

Membrete: nombre o título de una persona, oficina o corporación, estampado en la parte superior del papel de escribir.

Informe psicopedagógico: es aquel informe que describe y condensa en un documento  los resultados obtenidos por un alumno en etapa de escolarización obligatoria tras someterlo a diversas pruebas evaluatorias. La finalidad de un informe psicopedagógico puede ser determinar cuál es la mejor modalidad de escolarización. Es realizado por un orientador escolar.